Por: Andrea Guerrero/ Sin darnos cuenta, en Colombia le han declarado la guerra al pensamiento crítico. Durante el último año dos profesores han sido atacados en las redes sociales por el “adoctrinamiento” que promueven en las aulas. Coincidencialmente ambos asignaron una tarea relacionada con Álvaro Uribe y los “falsos positivos”.
Sin embargo, en ningún momento alguno de los docentes pretendió imponer el conocimiento. Al contrario, los ejercicios asignados involucraban una investigación sobre un evento que innegablemente forma parte de nuestra memoria histórica. Por consiguiente, es importante que los estudiantes conozcan su propia realidad y que la discusión se dé en los salones de clase, esto con el fin de promocionar el sano intercambio de ideas.
Ahora bien, hay una ironía en todo esto. Aquellos que en este momento señalan de adoctrinamiento a la invitación de los docentes a la duda son en realidad los verdaderos adoctrinadores, puesto que quieren limitar el debate según les convenga. Esas mismas personas, en su afán por tapar el sol con un dedo, una vez más han dejado en evidencia que existe un fino nervio que prende las alarmas en cuanto aparecen las palabras “falsos positivos” y Álvaro Uribe en la misma oración, como si fuera un crimen cuestionar los hechos.
Dentro de los pseudoargumentos que despliegan los críticos de la tarea de la docente Sandra Caicedo se dice que está excediendo su libertad de cátedra. Cuando miramos con detenimiento la tarea, podemos observar que la profesora no está haciendo ningún juicio o afirmación de forma categórica, sino que plantea una pregunta de gran relevancia para el interés público que permite a los estudiantes construir una opinión fundamentada. Por lo tanto, no utiliza su libertad de cátedra para hacer proselitismo como quieren hacer ver.
Así mismo, otros comentarios sesgados dicen que la profesora iba a “rajarlos” si no contestaban como ella quería. Sin embargo, quizás quienes afirman eso no le dan importancia a la argumentación, pero estoy segura que la profesora evaluará al estudiante más allá de que responda con un simple “Si” o “No”. Es decir, lo importante y verdaderamente valioso en este ejercicio es ser capaz de argumentar una postura y no caer en una polarización carente de sentido.
Resulta desalentador el maltrato que reciben los educadores que proponen espacios de reflexión sobre nuestra realidad, pero estos episodios son consecuencia de la obsecuencia que quieren imponer ciertos colectivos de la población. La única solución para esto es apoyar a quienes con valentía buscan una sociedad libre y que no doblan la cerviz ante la censura de la memoria.
*Estudiante
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