La UNESCO destacó en París las políticas del gobierno de Gustavo Petro para cerrar brechas educativas, resaltando avances en cobertura, financiamiento y estrategias rurales, en un contexto global donde millones de niños siguen fuera del sistema educativo.
En un escenario internacional marcado por la preocupación por las desigualdades en el acceso a la educación, Colombia recibió un espaldarazo relevante por parte de la UNESCO. Durante una agenda desarrollada en París, el país fue destacado por sus políticas orientadas a garantizar una educación con enfoque de equidad, especialmente en territorios históricamente excluidos.
El reconocimiento se dio en el marco de la presentación del Informe Global de Monitoreo de la Educación (GEM) 2026, uno de los principales instrumentos de seguimiento al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos. Este informe puso en evidencia tanto los avances como los desafíos persistentes en el mundo, donde aún 273 millones de niños, niñas y jóvenes permanecen por fuera del sistema educativo.
En ese contexto, las políticas impulsadas por el gobierno del presidente Gustavo Petro fueron señaladas como ejemplos de estrategias que buscan reducir brechas estructurales asociadas a factores como la ruralidad, la pobreza y la pertenencia étnica. La presentación ante delegados de más de 240 organizaciones internacionales permitió visibilizar un conjunto de iniciativas que apuntan a ampliar la cobertura educativa con criterios de equidad territorial.
Uno de los programas más destacados fue el de maestras y maestros itinerantes, una estrategia diseñada para llevar educación inicial directamente a hogares ubicados en zonas rurales y de difícil acceso. Este modelo busca atender a niños entre los 3 y 5 años que, debido a la falta de infraestructura educativa, corren el riesgo de quedar excluidos desde las primeras etapas del aprendizaje. Solo en 2025, esta iniciativa benefició a 6.692 menores, marcando un precedente en la atención educativa en contextos dispersos.
A la par, el informe resaltó el enfoque del financiamiento educativo en Colombia, particularmente a través del Sistema General de Participaciones, que destina cerca del 60% de sus recursos a este sector. La fórmula de asignación prioriza territorios con mayores rezagos, lo que ha permitido avanzar en el cierre de brechas históricas entre zonas urbanas y rurales.
El ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín, valoró el reconocimiento internacional y afirmó que “que el mundo observe lo que estamos haciendo en los territorios más apartados demuestra que la equidad educativa en Colombia es hoy una política concreta”. Además, añadió que “este Gobierno decidió llegar hasta donde nunca se había llegado, porque cada niña y cada niño merece educarse con dignidad, sin importar dónde nació”.
Los avances también se reflejan en la educación superior. A través del programa Educación Superior en tu Colegio, más de 20.500 estudiantes en 31 departamentos han accedido a formación técnica, tecnológica y profesional sin necesidad de abandonar sus territorios. Esta estrategia ha sido clave para fortalecer la permanencia educativa y reducir la deserción, especialmente en regiones afectadas por conflictos o limitaciones socioeconómicas.
Según cifras oficiales, Colombia superó por primera vez los 2,5 millones de estudiantes en educación superior, alcanzando una cobertura del 57,5%. Un dato significativo es que el 97% de quienes estudian en instituciones públicas lo hacen de manera gratuita, lo que evidencia un esfuerzo por democratizar el acceso a este nivel educativo.
En la ruralidad, los resultados también son notorios. Más de un centenar de colegios lograron graduar por primera vez a estudiantes de bachillerato, mientras cientos de instituciones avanzan en la ampliación de grados para garantizar la continuidad del ciclo educativo completo. En educación inicial, la cobertura alcanza el 92% de los municipios, con más de 2,1 millones de niños y niñas atendidos mediante esquemas de atención integral.
El reconocimiento internacional no solo se limita a los avances internos. Colombia también asumió un rol estratégico en la discusión regional sobre el futuro de la educación. Durante la agenda en París, el país anunció su vinculación al comité de gobierno del Observatorio de Inteligencia Artificial en Educación para América Latina y el Caribe, una iniciativa promovida por la UNESCO.
Este paso se articula con el liderazgo que ejerció Colombia en 2025 como presidencia pro tempore de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños, desde donde impulsó una hoja de ruta regional para la integración de la inteligencia artificial en los sistemas educativos. El enfoque, según lo planteado, prioriza el uso ético de estas tecnologías, la mitigación de riesgos de desigualdad y el fortalecimiento del rol docente.
Como parte de esta agenda internacional, se acordó la visita de Borhene Chakroun a Colombia, con el objetivo de avanzar en la implementación del Convenio Regional de Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas en América Latina y el Caribe. Esta iniciativa busca facilitar la movilidad académica y fortalecer los mecanismos de aseguramiento de la calidad en la educación superior.
Aunque el reconocimiento representa un respaldo significativo, el panorama global plantea retos importantes. La persistencia de brechas educativas, especialmente en contextos rurales y vulnerables, exige la continuidad y profundización de estas políticas. En ese sentido, el caso colombiano se presenta como una experiencia relevante, pero también como un proceso en construcción que deberá sostenerse en el tiempo para consolidar sus resultados.
El informe de la UNESCO deja claro que, si bien existen avances, el desafío de garantizar educación para todos sigue siendo una tarea urgente a nivel mundial. En medio de este escenario, Colombia emerge como un referente regional que busca transformar su sistema educativo con una apuesta centrada en la equidad y la inclusión.
